La deuxième partie de la réunion du 4 mai a été consacrée à préparer la rencontre départementale du 1er juin prochain. Au fur et à mesure que nous avançons dans la réflexion, nous nous rendons compte que nous avons encore énormément de choses qui ne sont pas calées : la venue de Patrick Joole, la communication, la construction d'une programmation 2013-2014... Certaines personnes viennent de loin et il est difficile de mettre une réunion le soir... Cette date en juin nous parait mal placée pour démarrer une nouvelle année et un nouveau chantier...
Nous décidons de :
- organiser une "journée de rentrée" plutôt qu'une rencontre départementale
- choisir la date du samedi 31 aout 2013
- et surtout GARDER LA DATE DU 1ER JUIN POUR PREPARER ET ORGANISER.
Tout le monde doit être sur le pont ce jour-là. Puisque chacun avait réservé la date dans son agenda, nous en profiterons pour tout finaliser en une seule et unique réunion, mais riche et dense. Les autres réunions sont annulées, Sylvie sera là.
Donc, prochain rendez-vous :
samedi 1er juin à 9h30 à la Bourse du travail à Nevers.
mercredi 8 mai 2013
Compte rendu de la réunion du samedi 4 mai à l'école Brossolette à Nevers
Sandie nous a accueillies dans l'école maternelle où elle travaille. Sylvie a eu un voyage en train plus long que prévu (!) mais elle a réussi à nous rejoindre. Elle nous met en situation de réfléchir à Pourquoi, comment organiser un débat littéraire en classe ?
1) Découverte des éléments d'un débat
- Trouver un thème à partir de 4 images tirés d'albums jeunesse
- Echanges et écriture des remarques au tableau
- A partir de textes, est-ce que l'impression qui se dégageait des images se confirme ?
- Organisation au tableau des remarques en 4 parties : ce qu'on a vu, ce qu'on a lu, ce qu'on sait, ce qu'on imagine. Ce sont ces 4 éléments qui organisent un débat littéraire.
Il n'y a pas de débat s'il n'y a pas une problématique qui pose le débat. L'élève va exprimer des ressentis, c'est le sujet qui est directement concerné. Puis l'enseignant dit : "Pourquoi tu dis ça ?", pour l'obliger à argumenter, justifier. La position des autres fait rebondir, élargir le point de vue. Ce ne sont pas des questions-réponses, l'enseignant n'attend pas LA bonne réponse? C'est très ouvert, on peut tout dire.
2) Exposé théorique :
Dans un débat littéraire, il faut "traquer" tous les éléments littéraires pour étoffer le débat. On devient "enquêteur du texte".
- le rapport texte/image
- la structure du récit
- le système des personnages
- le système énonciatif
- le traitement espace-temps
- ce qui est de l'ordre de la rhétorique
- l'intertextualité
En classe, on peut aussi travailler sur un auteur, le trajet du livre...
Des démarches GFEN peuvent être utilisées, comme la lecture avec questions préalables, le vocabulaire ou le texte recréé.
3) Situation de réinvestissement :
Dans d'autres albums, chercher à retrouver les éléments littéraires utilisés par l'auteur.
Lectures, échanges.
On fait des liens avec la démarche "Comment choisir des livres".
Ne pas confondre avec le débat philosophique, livres choisis selon un thème.
4) Propositions d'activités en classe
Différentes façons de présenter un livre avec des entrées différentes selon les livres.
Dans ce registre de débat, utiliser 4 titres par an, cela suffit.
1) Découverte des éléments d'un débat
- Trouver un thème à partir de 4 images tirés d'albums jeunesse
- Echanges et écriture des remarques au tableau
- A partir de textes, est-ce que l'impression qui se dégageait des images se confirme ?
- Organisation au tableau des remarques en 4 parties : ce qu'on a vu, ce qu'on a lu, ce qu'on sait, ce qu'on imagine. Ce sont ces 4 éléments qui organisent un débat littéraire.
Il n'y a pas de débat s'il n'y a pas une problématique qui pose le débat. L'élève va exprimer des ressentis, c'est le sujet qui est directement concerné. Puis l'enseignant dit : "Pourquoi tu dis ça ?", pour l'obliger à argumenter, justifier. La position des autres fait rebondir, élargir le point de vue. Ce ne sont pas des questions-réponses, l'enseignant n'attend pas LA bonne réponse? C'est très ouvert, on peut tout dire.
2) Exposé théorique :
Dans un débat littéraire, il faut "traquer" tous les éléments littéraires pour étoffer le débat. On devient "enquêteur du texte".- le rapport texte/image
- la structure du récit
- le système des personnages
- le système énonciatif
- le traitement espace-temps
- ce qui est de l'ordre de la rhétorique
- l'intertextualité
En classe, on peut aussi travailler sur un auteur, le trajet du livre...
Des démarches GFEN peuvent être utilisées, comme la lecture avec questions préalables, le vocabulaire ou le texte recréé.
3) Situation de réinvestissement :
Dans d'autres albums, chercher à retrouver les éléments littéraires utilisés par l'auteur.
Lectures, échanges.
On fait des liens avec la démarche "Comment choisir des livres".
Ne pas confondre avec le débat philosophique, livres choisis selon un thème.
4) Propositions d'activités en classe
Différentes façons de présenter un livre avec des entrées différentes selon les livres.
Dans ce registre de débat, utiliser 4 titres par an, cela suffit.
vendredi 3 mai 2013
Collectif des associations partenaires de l'Ecole publique
CAPE Bourgogne
Plusieurs réunions ont déjà eu lieu à Dijon depuis février et Isabelle Lardon y a participé en mars. Des rencontres ont été demandées à la rectrice et à l'université pour exposer le rôle que peuvent tenir les associations d'éducation populaire et les mouvements pédagogiques dans la mise en place de la réforme des rythmes scolaires d'une part, et dans celle des ESPE d'autre part.Le 29 avril, le CAPE a rencontré le président de l'université de Bourgogne. Michel Huber représentait le GFEN. Le 6 mai, c'est au tour de la rectrice d'accueillir les associations du CAPE. Le 17 mai, Isabelle Lardon sera dans la délégation reçue par la directrice de l'IUFM.
Voir le site national du CAPE : http://collectif-cape.fr/
Université / Congrès du GFEN
Penser l'aide au coeur des apprentissages
Retour sur les 6èmes Rencontres Nationales sur l'aide et l'accompagnement : 180 participants à cette journée pour travailler la problématique annoncée "L'aide, comment faire pour qu'ils s'en passent?" Issus
de professions et de statuts différents, tous ont exploré ce qui se
joue au coeur de la classe et favorise la réussite de tous.
Voir le reportage du Café pédagogique
Lire le compte rendu ici
http://www.gfen.asso.fr/fr/penser_l_aide_au_coeur_des_apprentissages_1
Voir le reportage du Café pédagogique
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Page
/GFENAvril2013_Sommaire.aspx
Lire le compte rendu ici
http://www.gfen.asso.fr/fr/penser_l_aide_au_coeur_des_apprentissages_1
Un nouveau numéro de Dialogue vient de paraitre !
n° 148 - Des pratiques pour transformer l'école
Transformer l'éducation,
ça se pratique ! Dans ce numéro de Dialogue
des enseignants donnent à voir leur action pour rendre leur pratique plus
efficiente en permettant aux élèves de (re)nouer un rapport vivant au
patrimoine,
retrouver la « saveur des savoirs ».
voir sur le site
http://www.gfen.asso.fr/fr/dialogue_n_148
mercredi 13 mars 2013
Réunion du 13 mars
Une réunion où on n'a pas vraiment fait ce qui était prévu !
- Après des échanges sur l'actualité du GFEN :
Les rencontres de Saint Denis 93 samedi 6 avril : "Penser l'aide au coeur des apprentissages" avec un programme riche, voir ici http://www.gfen.asso.fr/fr/accueil
- Après des informations sur le CAPE - Collectif des Associations partenaires de l'Ecole : le CAPE Bourgogne est créé et se positionne dans la formation des enseignants dans les ESPE
http://collectif-cape.fr/
Une réunion de toutes les associations aura lieu le 27 mars à Dijon. Isabelle y sera avec Michel Huber.
- Après des échanges d'informations du gfen58 : conférence le 20 mars et vente du livre "Pour en finir avec les dons..." (Monique s'en occupe) - trésorerie
- et des échanges de points de vue sur la refondation de l'école, les rythmes scolaires...
- On évoque la rencontre du 1er juin, une demi-journée ou une journée, en juin ou en août, quels contenus, quelle communication ?... les avis sont partagés, les discussions vont bon train et finalement une décision émerge : celle "d'y aller" en juin et de "mettre le paquet" sur la publicité autour de l'événement.
Alors, la journée s'élabore mieux : 2 ateliers, un retour réflexif sur les ateliers, un exposé sur la littérature de jeunesse, et puis un temps pour présenter le chantier 2013-2014.
Rencontre sur la littérature de jeunesse et présentation des "Mercredis du GFEN".
Prochaine réunion : samedi 4 mai à l'école Brossolette de 9h à midi
avec la participation de Sylvie Meyer Dreux
- Refaire la démarche "Choisir des livres" (rendre un lot de livres à la librairie)
- Travailler le débat littéraire
- Préparer la rencontre
D'ici là, il faut :
- Formaliser par écrit la séance sur le choix de livres, à plusieurs : envoi d'une première trame et amendement de chacune pour étoffer le document
- Réaliser le document de communication de la Rencontre du 1er juin, le diffuser avec le document "Tous capables " par mail et version papier, aux écoles et à des partenaires dont une liste a été faite
Peut-être qu'une réunion intermédiaire sera nécessaire en avril pour avancer le travail...
- Après des échanges sur l'actualité du GFEN :
Les rencontres de Saint Denis 93 samedi 6 avril : "Penser l'aide au coeur des apprentissages" avec un programme riche, voir ici http://www.gfen.asso.fr/fr/accueil
- Après des informations sur le CAPE - Collectif des Associations partenaires de l'Ecole : le CAPE Bourgogne est créé et se positionne dans la formation des enseignants dans les ESPE
http://collectif-cape.fr/
Une réunion de toutes les associations aura lieu le 27 mars à Dijon. Isabelle y sera avec Michel Huber.
- Après des échanges d'informations du gfen58 : conférence le 20 mars et vente du livre "Pour en finir avec les dons..." (Monique s'en occupe) - trésorerie
- et des échanges de points de vue sur la refondation de l'école, les rythmes scolaires...
- On évoque la rencontre du 1er juin, une demi-journée ou une journée, en juin ou en août, quels contenus, quelle communication ?... les avis sont partagés, les discussions vont bon train et finalement une décision émerge : celle "d'y aller" en juin et de "mettre le paquet" sur la publicité autour de l'événement.
Alors, la journée s'élabore mieux : 2 ateliers, un retour réflexif sur les ateliers, un exposé sur la littérature de jeunesse, et puis un temps pour présenter le chantier 2013-2014.
Rencontre sur la littérature de jeunesse et présentation des "Mercredis du GFEN".
Prochaine réunion : samedi 4 mai à l'école Brossolette de 9h à midi
avec la participation de Sylvie Meyer Dreux
- Refaire la démarche "Choisir des livres" (rendre un lot de livres à la librairie)
- Travailler le débat littéraire
- Préparer la rencontre
D'ici là, il faut :
- Formaliser par écrit la séance sur le choix de livres, à plusieurs : envoi d'une première trame et amendement de chacune pour étoffer le document
- Réaliser le document de communication de la Rencontre du 1er juin, le diffuser avec le document "Tous capables " par mail et version papier, aux écoles et à des partenaires dont une liste a été faite
Peut-être qu'une réunion intermédiaire sera nécessaire en avril pour avancer le travail...
Inscription à :
Articles (Atom)