Le "noyau dur" du groupe s'est retrouvé mercredi 14 décembre au CDDP pour visionner le film de Rébecca Houzel "Une école, des élèves". Chocolats à l'entracte !
Des avis :
- "Il montre bien la réalité, sans l'enjoliver ni la ternir.
- On voit des élèves qui travaillent, des enseignants qui travaillent...
- Les idées du gfen "se contruire ensemble" sont appliquées dans des classes pas faciles, et c'est possible !
- C'est de l'hétérogénéité qu'on construit du collectif.
- Il faut vraiment le montrer à un maximum de monde pour réfléchir au travail enseignant !
- Çà me prouve que je peux changer des choses dans ma classe, le travail en groupes me paraissait difficile avec mes élèves qui ont des comportements perturbateurs.
- Il faut oser !"
Monique et Isabelle sont "mandatées" pour travailler avec l'équipe du SNUipp. On pourrait envisager le débat public en avril (avec la venue de Corinne Ojalvo, du gfen Paris, qui a participé au film) et une première réunion mi-janvier.
- Journée du gfen28 sur la littérature-jeunesse : Introduire le "débat littéraire" en classe pour construire un rapport vivant à la culture - samedi 14 janvier - IUFM de Chartres (gfen28) - Avec la participation de Sylvie Meyer-Dreux
Que celles ou ceux qui sont intéressé(e)s se fassent connaitre, on pourrait organiser un co-voiturage...
- Les 4èmes Rencontres nationales pour l’école maternelle "Pour que la maternelle fasse école" auront lieu à Paris le 28 janvier 2012 à la Bourse du travail (Métro République).
Défendre l'école maternelle, c'est la transformer pour que tous les élèves aient droit aux apprentissages
Echanges autour de pratiques concrètes, de problématiques de travail, de stratégies déjà opérantes sur le terrain et en formation
Avec Jacques Bernardin, Mireille Brigaudiot, Gérard VERGNAUD, entre autres...
Faire passer l'information par mail, en parler autour de soi, s'inscrire...
Prochaine réunion :
mercredi 18 janvier à 14h30 au CDDP
"Quelles pratiques de lecture pour des lecteurs fragiles ?" - Christophe et Isabelle
En attendant, de belles fêtes à tou(te)s !
mercredi 14 décembre 2011
vendredi 25 novembre 2011
Un mot n’a pas de sens, il n’a que des emplois. Paul Valéry
La réunion du 9 novembre a rassemblé une dizaine de personnes, le groupe est maintenant plus étoffé et les relations s'installent dans la confiance.
Divers sujets ont été abordés, discutés et des décisions ont été prises.
D'abord, on continue sur le rythme mensuel ; les prochaines dates :
14 décembre (rappel) : échanges sur les pratiques de lecture - démarches pour des lecteurs débutants ou en difficultés
18 janvier : Atelier sur "le projet pour faire des liens entre les savoirs" - Témoignages en SEGPA : une comédie musicale et une exposition historique
22 février : Atelier lecture : Travailler la morale à partir de la littérature jeunesse en CE1
19 mars : Point d'étape de la vie du groupe et soirée conviviale
Les dates sont transmises au siège national pour qu'elles apparaissent sur le site dans la rubrique "Actu".
Le gfen58 s'associe au SNuipp pour organiser un évènement autour du film de Rébecca Houzel, commandé par le syndicat national, intitulé "Une école, des élèves". L'opération pourrait avoir lieu un samedi de printemps, avec la venue de participants au film, militants du GFEN et d'intervenants du SNU, du groupe de travail sur l'analyse du métier. Des réunions préparatoires auront lieu, Monique et Isabelle sont déléguées, un premier contact a été pris. Le SNU est partant. Il s'agirait de visionner le film qui servirait à lancer un débat et une réflexion sur l'activité de l'enseignant liée à celle de l'élève.
A suivre donc.
La démarche sur le vocabulaire est ensuite expérimentée avec le texte à trous d'André Gide, pour démonter les fausses bonnes idées sur l'apprentissage du vocabulaire. "Il ne faut pas qu'il y ait trop de mots difficiles, les élèves manquent de vocabulaire, ils ne comprennent pas ce qu'ils lisent, il faut donner la définition des mots compliqués avant la lecture, etc, etc..." On enlève ces mots difficiles et on s'aperçoit qu'on trouve le sens du texte même sans les connaitre, parce que le contexte nous y aide. On sort de la réponse binaire vrai/faux parce qu'on ne cherche pas le "bon" mot. Après, on donne le mot de Gide et cela justifie d'aller vérifier dans le dictionnaire, travailler sur les synonymes ou la visée de l'auteur. Dans le déroulement de l'activité, on travaille aussi la mise en réflexion individuelle, l'argumentation pour défendre ses idées, les interactions avec les autres. Pour aller plus loin dans la réflexion, les adultes ont droit à des textes de chercheurs éclairant de différents points de vue (sociologique, linguistique, psychologique, historique et pédagogique) cette question du vocabulaire. Une question loin d'être résolue par "le mot du jour" et l'apprentissage mécanique d'un capital de mots hors contexte !
Encore un après-midi bien rempli, avec une cuisinière de tarte aux pommes en auditrice libre !
Divers sujets ont été abordés, discutés et des décisions ont été prises.
D'abord, on continue sur le rythme mensuel ; les prochaines dates :
14 décembre (rappel) : échanges sur les pratiques de lecture - démarches pour des lecteurs débutants ou en difficultés
18 janvier : Atelier sur "le projet pour faire des liens entre les savoirs" - Témoignages en SEGPA : une comédie musicale et une exposition historique
22 février : Atelier lecture : Travailler la morale à partir de la littérature jeunesse en CE1
19 mars : Point d'étape de la vie du groupe et soirée conviviale
Les dates sont transmises au siège national pour qu'elles apparaissent sur le site dans la rubrique "Actu".
Le gfen58 s'associe au SNuipp pour organiser un évènement autour du film de Rébecca Houzel, commandé par le syndicat national, intitulé "Une école, des élèves". L'opération pourrait avoir lieu un samedi de printemps, avec la venue de participants au film, militants du GFEN et d'intervenants du SNU, du groupe de travail sur l'analyse du métier. Des réunions préparatoires auront lieu, Monique et Isabelle sont déléguées, un premier contact a été pris. Le SNU est partant. Il s'agirait de visionner le film qui servirait à lancer un débat et une réflexion sur l'activité de l'enseignant liée à celle de l'élève.
A suivre donc.
La démarche sur le vocabulaire est ensuite expérimentée avec le texte à trous d'André Gide, pour démonter les fausses bonnes idées sur l'apprentissage du vocabulaire. "Il ne faut pas qu'il y ait trop de mots difficiles, les élèves manquent de vocabulaire, ils ne comprennent pas ce qu'ils lisent, il faut donner la définition des mots compliqués avant la lecture, etc, etc..." On enlève ces mots difficiles et on s'aperçoit qu'on trouve le sens du texte même sans les connaitre, parce que le contexte nous y aide. On sort de la réponse binaire vrai/faux parce qu'on ne cherche pas le "bon" mot. Après, on donne le mot de Gide et cela justifie d'aller vérifier dans le dictionnaire, travailler sur les synonymes ou la visée de l'auteur. Dans le déroulement de l'activité, on travaille aussi la mise en réflexion individuelle, l'argumentation pour défendre ses idées, les interactions avec les autres. Pour aller plus loin dans la réflexion, les adultes ont droit à des textes de chercheurs éclairant de différents points de vue (sociologique, linguistique, psychologique, historique et pédagogique) cette question du vocabulaire. Une question loin d'être résolue par "le mot du jour" et l'apprentissage mécanique d'un capital de mots hors contexte !
Encore un après-midi bien rempli, avec une cuisinière de tarte aux pommes en auditrice libre !
vendredi 14 octobre 2011
Les rituels à l'école
C'est le thème choisi pour notre dernière réunion qui a eu lieu mercredi 12 octobre.
Les rituels comme petits gestes pour rythmer la vie de la classe, ou grandes règles collectives, pour enrôler mieux les élèves et les mettre en activité plus rapidement...
Les rituels comme soupapes, leviers, outils qu'on se fabrique, qu'on se transmet, qu'on se "pille"...
Ces exercices minuscules, ces textes, ces calculs qu'on répète, pour apprendre, pour fédérer, pour vivre ensemble...
"Ces savoirs inestimables", comme dirait Françoise Carraud, "qu'on n'apprend pas et qui font la vie d'une classe."
Christèle a expliqué comment elle procédait chaque matin pour faire ranger ses élèves, pour les faire entrer en classe, s'installer, se dire bonjour... et comment elle commençait sa journée par une lecture offerte.
- "Moi, je lis le soir , un petit moment de calme avant de se quitter..."
- Et toi, comment tu "fais la date" dans ta CLIS ?
- J'utilise un bâton de pluie pour changer d'activité et rythmer la classe !
- Nous en IME, avec nos enfants autistes, c'est nécessaire de leur donner des repères visuels pour qu'ils comprennent ; mais c'est utile aussi pour ceux qui ne sont pas autistes !"
- La météo, on commence avec des observations mais c'est ensuite pour aborder des notions de sciences, je ferai évoluer ces rituels en cours d'année
- L'autonomie... Est-ce que vous connaissez le timer, un minuteur visuel qui aide les élèves à mesurer la durée d'un exercice?
- Et que penser du "mot du jour" appris hors contexte et mécaniquement ?...
- En CE1, je leur donne des responsabilités dans la classe et c'est un élève qui indique ce qu'il faut mettre dans le cartable le soir
- Est-ce que tu donnes des devoirs à faire à la maison, toi ?"
- etc, etc...
On termine avec le point plus théorique de Jacques Bernardin : rituel, rite pour "instituer"une forme scolaire "qui consacre un ordre social et un ordre mental... qui donne un cadre rassurant et inscrit dans la temporalité... qui permet d'exercer des compétences et de construire des dispositions propices à l'étude".
Autant de questions, autant d'échanges, autant d'idées partagées... c'est la richesse du collectif. On en repart avec l'envie au coeur, l'envie d'essayer des petites choses pour améliorer le quotidien de la classe, l'envie aussi de se retrouver la prochaine fois pour se dire comment çà s'est passé !
Deux nouvelles collègues, Karine et Valérie, nous ont rejoints aujourd'hui. On leur explique rapidement les idées du mouvement. Consacrer un mercredi après-midi par mois au GFEN n'effraie personne, même celles qui viennent de loin ! On tient le rythme mensuel, avec tous les projets qu'on a !
Par les temps qui courent, c'est très important d'avoir un espace pour penser ensemble.
La prochaine fois, ce sera le 9 novembre et on parlera justement de l'enseignement du vocabulaire.
Les rituels comme petits gestes pour rythmer la vie de la classe, ou grandes règles collectives, pour enrôler mieux les élèves et les mettre en activité plus rapidement...
Les rituels comme soupapes, leviers, outils qu'on se fabrique, qu'on se transmet, qu'on se "pille"...
Ces exercices minuscules, ces textes, ces calculs qu'on répète, pour apprendre, pour fédérer, pour vivre ensemble...
"Ces savoirs inestimables", comme dirait Françoise Carraud, "qu'on n'apprend pas et qui font la vie d'une classe."
Christèle a expliqué comment elle procédait chaque matin pour faire ranger ses élèves, pour les faire entrer en classe, s'installer, se dire bonjour... et comment elle commençait sa journée par une lecture offerte.
- "Moi, je lis le soir , un petit moment de calme avant de se quitter..."
- Et toi, comment tu "fais la date" dans ta CLIS ?
- J'utilise un bâton de pluie pour changer d'activité et rythmer la classe !
- Nous en IME, avec nos enfants autistes, c'est nécessaire de leur donner des repères visuels pour qu'ils comprennent ; mais c'est utile aussi pour ceux qui ne sont pas autistes !"
- La météo, on commence avec des observations mais c'est ensuite pour aborder des notions de sciences, je ferai évoluer ces rituels en cours d'année
- L'autonomie... Est-ce que vous connaissez le timer, un minuteur visuel qui aide les élèves à mesurer la durée d'un exercice?
- Et que penser du "mot du jour" appris hors contexte et mécaniquement ?...
- En CE1, je leur donne des responsabilités dans la classe et c'est un élève qui indique ce qu'il faut mettre dans le cartable le soir
- Est-ce que tu donnes des devoirs à faire à la maison, toi ?"
- etc, etc...
On termine avec le point plus théorique de Jacques Bernardin : rituel, rite pour "instituer"une forme scolaire "qui consacre un ordre social et un ordre mental... qui donne un cadre rassurant et inscrit dans la temporalité... qui permet d'exercer des compétences et de construire des dispositions propices à l'étude".
Autant de questions, autant d'échanges, autant d'idées partagées... c'est la richesse du collectif. On en repart avec l'envie au coeur, l'envie d'essayer des petites choses pour améliorer le quotidien de la classe, l'envie aussi de se retrouver la prochaine fois pour se dire comment çà s'est passé !
Deux nouvelles collègues, Karine et Valérie, nous ont rejoints aujourd'hui. On leur explique rapidement les idées du mouvement. Consacrer un mercredi après-midi par mois au GFEN n'effraie personne, même celles qui viennent de loin ! On tient le rythme mensuel, avec tous les projets qu'on a !
La prochaine fois, ce sera le 9 novembre et on parlera justement de l'enseignement du vocabulaire.
mardi 4 octobre 2011
Actu d'octobre
Sur le site du G.F.E.N.
http://www.gfen.asso.fr/fr/
Bonnes lectures !
SOMMAIRE :
Zoom / résumé des assises de juillet à Aubagne : http://www.gfen.asso.fr/fr/
http://www.gfen.asso.fr/fr/
Bonnes lectures !
SOMMAIRE :
Edito par Jacques BERNARDIN
Le point sur...
Débats
Zoom / résumé des assises de juillet à Aubagne : http://www.gfen.asso.fr/fr/
Activités des groupes et secteurs à partir d'octobre 2011
Brèves
Publications
Adhésion / Abonnement à la revue Dialogue
mercredi 7 septembre 2011
Réunion de rentrée
La réunion d'aujourd'hui nous a permis d'échanger sur les stages de rentrée effectués qui à Besançon (Monique et Sandie), qui à Paris (Chrystèle et Cécile), qui à Chartres (Isabelle). Nous avons décidé de nous enrichir mutuellement des démarches vécues pour les faire vivre aux autres. Nous avons donc partagé la démarche sur les mesures (décrites dans le livre d'Odette Bassis). Monique va nous envoyer le déroulé de la démarche avec les consignes à donner aux élèves. Michael a envie d'essayer avec ses SEGPA. Isabelle propose de se lancer dans l'aventure d'organiser un stage pour la rentrée 2012. Cécile pense que c'est très intéressant pour les jeunes collègues qui démarrent.
"Ce qui nous a frappés dans ces stages, c'est le foisonnement, la richesse. On en revient gonflées à bloc pour l'année scolaire, avec le désir d'essayer plein de choses, de se lancer à faire autrement."
Les CE1 de Monique vont correspondre avec des CP de Besançon. Cécile et Monique vont commencer des démarches en orthographe "à la manière de Jean", disent-elles ! à la suite de la journée départementale de juin dernier.
A la réunion d'octobre, nous ferons un tour du côté des rituels, à tous les niveaux de classes et en ASH, sous forme d'échanges de pratiques. Apporter vos témoignages, des exemples de travaux d'élèves, des outils que vous utilisez en classe... et un collègue en plus ! Christèle et Cécile l'organisent.
En novembre, ce sera le tour du vocabulaire (Isabelle ou Christophe s'il en a envie) et en décembre celui de l'orthographe (Monique et Sandie).
On offre un petit cadeau à Michael pour Rosalie, sa fille, née le 14 juillet, une future révolutionnaire à n'en pas douter !Merci pour les chouquettes, l'aspect convivial ne gâte rien !
Voici les dates :
mercredi 12 octobre (*un anniversaire à fêter)
mercredi 9 novembre
mercredi 14 décembre (*un après-midi tout chocolat)
Toujours au CDDP, toujours à 14h30.
L'année se poursuivra avec toujours des démarches pour s'enrichir mutuellement et démultiplier les actions.
Nous attendons les informations du groupe de Besançon pour participer aux assises régionales à Dijon.
En vente auprès d'Isabelle :
Comment les enfants entrent dans la culture écrite, le livre de Jacques Bernardin
Ces enfants empêchés de penser, de Serge Boimare
Comprendre l'échec scolaire, de Stéphane Bonnéry.
Isabelle fait un rapide compte-rendu des assises qui ont eu lieu à Aubagne en juillet. Monique va nous photocopier le compte-rendu réalisé par le groupe de Besançon.
Nous pourrions co-organiser avec le SNUipp une réunion-débat autour du film de Rébecca Houzel "Une école, des élèves", réalisé à la demande du syndicat et propice à discuter de questions de métier. De plus, le film a été tourné dans la classe et dans l'école de Corinne (une copine du gfen Paris) sous l'impulsion de Christine Passerieux. Monique se renseigne.
Nous sommes en train d'ouvrir un compte à la banque populaire pour recevoir la subvention de la ville de Nevers. Sandie et Isabelle en auront la signature.
A très bientôt.
"Ce qui nous a frappés dans ces stages, c'est le foisonnement, la richesse. On en revient gonflées à bloc pour l'année scolaire, avec le désir d'essayer plein de choses, de se lancer à faire autrement."
Les CE1 de Monique vont correspondre avec des CP de Besançon. Cécile et Monique vont commencer des démarches en orthographe "à la manière de Jean", disent-elles ! à la suite de la journée départementale de juin dernier.
A la réunion d'octobre, nous ferons un tour du côté des rituels, à tous les niveaux de classes et en ASH, sous forme d'échanges de pratiques. Apporter vos témoignages, des exemples de travaux d'élèves, des outils que vous utilisez en classe... et un collègue en plus ! Christèle et Cécile l'organisent.
En novembre, ce sera le tour du vocabulaire (Isabelle ou Christophe s'il en a envie) et en décembre celui de l'orthographe (Monique et Sandie).
On offre un petit cadeau à Michael pour Rosalie, sa fille, née le 14 juillet, une future révolutionnaire à n'en pas douter !Merci pour les chouquettes, l'aspect convivial ne gâte rien !
Voici les dates :
mercredi 12 octobre (*un anniversaire à fêter)
mercredi 9 novembre
mercredi 14 décembre (*un après-midi tout chocolat)
Toujours au CDDP, toujours à 14h30.
L'année se poursuivra avec toujours des démarches pour s'enrichir mutuellement et démultiplier les actions.
Nous attendons les informations du groupe de Besançon pour participer aux assises régionales à Dijon.
En vente auprès d'Isabelle :
Comment les enfants entrent dans la culture écrite, le livre de Jacques Bernardin
Ces enfants empêchés de penser, de Serge Boimare
Comprendre l'échec scolaire, de Stéphane Bonnéry.
Isabelle fait un rapide compte-rendu des assises qui ont eu lieu à Aubagne en juillet. Monique va nous photocopier le compte-rendu réalisé par le groupe de Besançon.
Nous pourrions co-organiser avec le SNUipp une réunion-débat autour du film de Rébecca Houzel "Une école, des élèves", réalisé à la demande du syndicat et propice à discuter de questions de métier. De plus, le film a été tourné dans la classe et dans l'école de Corinne (une copine du gfen Paris) sous l'impulsion de Christine Passerieux. Monique se renseigne.
Nous sommes en train d'ouvrir un compte à la banque populaire pour recevoir la subvention de la ville de Nevers. Sandie et Isabelle en auront la signature.
A très bientôt.
mercredi 24 août 2011
C'est déjà la rentrée !
Bonnes vacances pour tous, j'espère reposantes et ressourçantes ?
Comme nous l'avions décidé en juin, notre première réunion de rentrée aura lieu le mercredi 7 septembre à 14h30 au CDDP, rue Lamartine à Nevers.
Nous ferons le point sur les stages de rentrée que certaines auront suivis à Paris, Besançon ou Chartres...
L'une d'entre nous pourra nous faire partager une démarche vécue en stage. Qui se propose ?
On se fixera des objets de travail pour l'année : échanges de pratiques et de réflexions, chantier à ouvrir, participation aux assises régionales à Dijon...
Alors, courage pour la reprise avec ces "crayons " géants et à bientôt.
Isabelle
Comme nous l'avions décidé en juin, notre première réunion de rentrée aura lieu le mercredi 7 septembre à 14h30 au CDDP, rue Lamartine à Nevers.
Nous ferons le point sur les stages de rentrée que certaines auront suivis à Paris, Besançon ou Chartres...
L'une d'entre nous pourra nous faire partager une démarche vécue en stage. Qui se propose ?
On se fixera des objets de travail pour l'année : échanges de pratiques et de réflexions, chantier à ouvrir, participation aux assises régionales à Dijon...
Alors, courage pour la reprise avec ces "crayons " géants et à bientôt.Isabelle
lundi 18 juillet 2011
Conférences, ateliers, débats, films, rencontres
samedi 4 juin 2011
Impressions
Une grande salle, 7 étages pour y accéder
Une vue magnifique sur la Loire d'un côté et les toits de Nevers de l'autre
Une vingtaine de personnes mobilisées un samedi
Jacques Bernardin qui aime manier la langue tire tous les sens du mot "Pédagogie"
pourquoi faire...
pour conduire des enfants, faire société, autoriser à aller au-delà de soi-même
pour... quoi faire
maitriser des savoirs à enseigner, des connaissances sociologiques sur les élèves, le rapport aux apprentissages, les visées de l'éducation
pour faire... quoi
pour concevoir des situations, conduire la classe et planifier les apprentissages.
Et l'orthographe, c'est vraiment simple quand on nous donne les clés pour comprendre
qu'elle est un code normé pour faire sens et qu'elle n'est pas une question de mémoire !
L'inter-régional avec un stage de rentrée à Besançon fin août et des assises à Dijon et Audincourt, à l'automne.
Le gfen comme collectif pour penser le métier, pour développer du pouvoir d'agir...
En ces temps difficiles, c'est réconfortant !
Une vue magnifique sur la Loire d'un côté et les toits de Nevers de l'autre
Une vingtaine de personnes mobilisées un samedi
Jacques Bernardin qui aime manier la langue tire tous les sens du mot "Pédagogie"
pourquoi faire...
pour conduire des enfants, faire société, autoriser à aller au-delà de soi-même
pour... quoi faire
maitriser des savoirs à enseigner, des connaissances sociologiques sur les élèves, le rapport aux apprentissages, les visées de l'éducation
pour faire... quoi
pour concevoir des situations, conduire la classe et planifier les apprentissages.
Et l'orthographe, c'est vraiment simple quand on nous donne les clés pour comprendre
qu'elle est un code normé pour faire sens et qu'elle n'est pas une question de mémoire !
Le gfen comme collectif pour penser le métier, pour développer du pouvoir d'agir...
En ces temps difficiles, c'est réconfortant !
Le gfen58 vous invite
à une rencontre départementale
le Samedi 4 juin 2011 (10h-15h30)
Bourse du Travail - 2bis, bd Pierre de Coubertin - NEVERS
(à côté de la Maison de la Culture)
La pédagogie : pour quoi faire ?
● 10h – 12 h : débat public
● 12h – 13h30 : possibilité de restauration sur place
▪ Quelles activités de lecture pour engager les élèves en difficultés dans la maîtrise de l’acte de lire (du cycle 2 au collège) ?
▪ L’orthographe : affaire de mémoire ou de compréhension ?
1 Président du GFEN, membre de l’équipe ESCOL de l’Université Paris 8 et auteur de Comment les enfants entrent dans la culture écrite, Ed. Retz.
2 Ateliers avec un vécu analysé pour déboucher sur des propositions de pratiques immédiatement réinvestissables
jeudi 21 avril 2011
Une rencontre départementale le 4 juin prochain
Le gfen58 vous invite à une rencontre départementale
La pédagogie : pour quoi faire ?
- 10h-12h : débat public, avec Jacques Bernardin, président du gfen, autour de : ""
- 13h30-15h30 : ateliers l'après-midi présentant des activités de lecture et d'orthographe, avec la participation de Jean Bernardin
Participation aux frais d'organisation : 5€ (3€ pour les étudiants et les adhérents du gfen)
Possibilité de restauration sur place
Ce serait bien que cette journée soit un succès, pour montrer que, même en proie aux difficultés, pressions et autres agressions de tous ordres, on peut penser le métier pour le transformer.
Inscription auprès de : isabelle.lardon@gmail.com
La pédagogie : pour quoi faire ?
le samedi 4 juin 2011 à la Bourse du travail à Nevers
- 13h30-15h30 : ateliers l'après-midi présentant des activités de lecture et d'orthographe, avec la participation de Jean Bernardin
Participation aux frais d'organisation : 5€ (3€ pour les étudiants et les adhérents du gfen)
Possibilité de restauration sur place
Ce serait bien que cette journée soit un succès, pour montrer que, même en proie aux difficultés, pressions et autres agressions de tous ordres, on peut penser le métier pour le transformer.
Inscription auprès de : isabelle.lardon@gmail.com
dimanche 13 mars 2011
Une action à Nevers...
Depuis celle du 26 janvier, deux autres réunions ont eu lieu à Nevers (une le 16 février, une autre vendredi dernier 11 mars). Nous avons pu réfléchir à diverses questions qui se posaient à nous : comment organiser le groupe, comment communiquer, quelles activités proposer, quels liens avec les autres groupes de Bourgogne, etc...
Nous en sommes arrivés à cerner mieux nos objectifs et prendre attache avec le gfen 28 pour tenter une journée régionale à Nevers.
Les questions sur la lecture et les difficultés de son apprentissage sont au coeur de nos préoccupations. Il nous semble qu'elles peuvent mobiliser un maximum de collègues.
Il s'agirait d'organiser un débat public le matin et des ateliers l'après-midi, un samedi.
Il s'agirait d'organiser un débat public le matin et des ateliers l'après-midi, un samedi.
Nous vous informerons dès que les choses seront un peu plus avancées.
En attendant, j'ai des exemplaires à vendre du dernier bouquin sur l'école maternelle, coordonné par Christine Passerieux, et qui s'intitule « Pratiques de réussite pour que la maternelle fasse école », paru en février chez Chronique sociale. Il propose des activités dans tous les domaines pour faire parler, écrire et penser les élèves, même tout petits. Il analyse aussi le travail enseignant et donne des pistes pour transformer et défendre l'école maternelle.
lundi 10 janvier 2011
La prochaine réunion est ouverte à tous.
L'objet de travail sera la lecture, mettre en question les questions, passer d'une logique de restitution à une logique de compréhension... comment faire ?
Le livre de Jeanne Dion et Marie Serpereau (du gfen) "Faire réussir les élèves en français de l'école au collège" chez Delagrave, sera en vente.
A bientôt
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